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中等专业学校函数内容教学研究与实践

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成果类型:
学位论文
作者:
潘蓉
作者机构:
[潘蓉] 云南师范大学
导师:
陈静安
语种:
中文
关键词:
中等专业学校;函数教学;学习障碍;教学策略
学位年度:
2009
学位授予单位:
云南师范大学
授予学位:
硕士
机构署名:
本校为第一完成单位
摘要:
函数作为一种描述客观世界变化规律的重要数学模型,既是初等数学中的主线,又是高等数学的基础。函数知识具有很强的综合性和丰富的实际应用性,并蕴含着丰富的数学思想与方法。因此,函数在中专数学中占据着极其重要的地位,是中专数学的核心内容。但同时,函数的内容也是中专学生最难理解的内容,在学习中存在着很大的障碍。在教学中,教师感到难教,学生感到难学。函数教学的现状不容乐观。论文在查阅相关文献和理论研究的基础上,重点采用经验总结法,并结合问卷调查法和访谈法展开了学生函数学习情况的调查与分析,发现了学生在函数学习中存在的主要障碍:理解障碍、语言障碍、记忆障碍、思维障碍、非认知因素障碍、学习方法障碍等,并对此进行了成因分析。接下来,在教学分析和理论思想的指导下,论文针对几类学习障碍,探讨了相应的教学策略:①理解障碍的转化策略②语言障碍的转化策略③记忆障碍的转化策略④思维障碍的转化策略⑤非认知障碍的转化策略⑥学法指导的策略;最后通过几个案例的教学设计,分析了中专函数教学的基本策略与方法。通过实践发现,函数教学策略不仅有效地帮助了学生克服学习中的障碍,同时对改善数学课堂教学现状也起到了积极的作用。但实践的路还很长,函数教学的研究有待深入探讨,希望通过这项研究能为今后中专数学教学的改革提供一些实践经验和启示。

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